Vrednote

Kakšne so vizualne agende za otroke z avtizmom

Kakšne so vizualne agende za otroke z avtizmom


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ena najpomembnejših in najpomembnejših sprememb, ki so se v zadnjih dvajsetih letih zgodile v izobraževalnem okolju otrok z avtizmom, je bila, da sta funkcionalnost in pomembnost nalog osrednjega pomena. To pomeni, da lahko razumejo namen izvajanja vrste okovanih nalog (sredstev) za dosego končnega izdelka (cilja).

Zpriprava dnevnih redov cilj je doseči dolgoročni cilj: ljudje lahko načrtujejo lastne dejavnosti glede na svoje želje in potrebe.

Povemo vam, kaj so in kako se uporabljajodnevni red pri otrocih z avtizmom.

Dnevni redi se obdelujejo vsak dan v šoli in običajno je to prva dejavnost po krajšem pozdravnem pogovoru. Z otroki, ki ne uporabljajo ustnega jezika in uporabljajo nebesedno, vsak odpiktogrami in je označena s kretnjami; tiste otroke, ki imajo ustni jezik, prosimo, da preberejo predstavitev, da preverijo svoje razumevanje in jim pomagajo, kadar ga ne razumejo.

So orodja, ki uporabljajo slikeDnevne aktivnosti in pogosto preprost povzetek pomembnih dogodkov dneva. Olajšajo predvidevanje in razumevanje situacij, tudi otrokom z avtizmom z nizko kognitivno stopnjo in pri katerih imajo vizualna zaporedja, kot je ključi organizacije časa. Dnevni redi imajo zelo pozitivne učinke, ker dajejo duševni mir inzmanjša tesnobo otrok z avtizmom, povečajo njihovo motivacijo za učenje in pomagajo urediti njihov svet.

Thetežave s predvidevanjem otroci z avtizmom predstavljajo eno najpomembnejših težav pri razumevanju in posredovanju pri vznemirljivem vedenju, občutek odklopa in v stanjih tesnobe, živčnosti in vedenjskih težav. Tovrstne situacije skupaj s pomembnim komunikacijskim problemom predstavljajo osrednje jedro razlagevedenjske težave da so prisotni nekateri ljudje z avtizmom, zlasti kadar so majhni ali so zelo kognitivno prizadeti.

Zato je pomemben razvoj orodij, kipomagati predvideti prihodnost, Ustno opozorilo o prihajajočih dogodkih za večino otrok z avtizmom ni koristno.

To se doseže s predstavitvijo resničnosti skozifotografije ali piktograme, z uporabo vizualnih znakov, ki otroke postavljajo v čas in prostor ter predvidevajo, kaj se bo zgodilo, in da se odzovejo na to, kaj bom počel?

Osnovna ideja je predstavljati na listu papirjashematske risbe ki ustrezajo vsaki od dejavnosti in dogodkov, ki se zgodijo na dan ali v istem obdobju (zjutraj, popoldan). Ta sistem omogoča, da se otroka nauči razumevanja drugačnegakrogle z zelo raznolikimi vsebinami, tako da ob spremembi načrtov, kot se to zgodi na posebne datume, ne predstavlja težav niti učitelju, ki sproti pripravi dnevni red in po potrebi uvede spremembe v zadnjem trenutku, niti otroku z avtizem, ki ga zlahka razlaganovi piktogrami in jih brez težav poveže z dejavnostmi, ki se izvajajo.

Skozi ves dan se upošteva dnevni red, kdajspremeniti dejavnost. Če kadar koli ni časa za izvedbo neke dejavnosti ali je treba spremeniti načrte, se piktogram prečrta in novo dejavnost lahko vnesemo med dvema kroglama. Na koncu dneva ali na koncu načrtovanega v dnevnem redu se znova prebere, da se pregled poveže s komunikacijskimi situacijami, na primer povedati družini, kaj je bilo storjeno.

Lahko preberete več podobnih člankov Kakšne so vizualne agende za otroke z avtizmom, v kategoriji Učenje na kraju samem.


Video: SLEDI KORAKOV: ŽIVLJENJE Z AVTIZMOM, 2. del (Oktober 2022).