Šola

7 kul skupnih učnih dejavnosti za otroke

7 kul skupnih učnih dejavnosti za otroke


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Prednosti sodelovalnega učenja v učilnici so številne, vendar sprva to ni lahka naloga. Skupina mora biti pripravljena sodelovati (kar ne presega skupinskega dela), dejavnosti morajo biti prilagojene učnemu cilju, ki si ga prizadevamo, učitelj postane vodnik in referenca dela učencev in še pomembneje pa je, da se je treba prilagoditi značilnostim učencev (starost, stili učenja, sposobnosti itd.). Morate pa vedeti tudi nekaj vaj in skupne učne dejavnosti zanimivo za otroke.

Prva stvar, ki jo moramo upoštevati, da je sodelovanje v sodelovanju učinkovito, je potreba po organizaciji tečaja. Začetek skupnega dela lahko zaporedimo na naslednji način:

- Prvi termin tečaja Pomaga nam lahko, da v učilnici začnemo soustvarjalni duh, vadimo z nekaterimi sodelovalnimi dejavnostmi, oblikujemo skupine ali sporadične pare učencev, da spoznamo, kako delajo, kako delujejo, kako se povezujejo med seboj ...

- Drugo trimesečje Pomaga nam lahko pri oblikovanju skupin, dodeljevanju vlog in samih začnemo izvajati prve dejavnosti in naloge v sodelovanju. To je tudi idealen čas za vložitev in odpravljanje napak, ki jih je mogoče zaznati.

- Tretje trimesečje je utrjevanje tovrstnih nalog v učilnici.

Kot je bilo že omenjeno na začetku, je treba predlagati dejavnosti sodelovanja, kot ena od prvih nalog, oblikovanje skupin. Tu je pomembno, da so to raznolike, torej da morajo biti študentje z različnimi stopnjami uspešnosti, sposobnostmi in slogi, da so različne ekipe uravnotežene.

Zato je treba, da učitelj potrebuje čas, da spozna učence in poznajo njihove različne ravni in sposobnosti. Tako bomo naredili prvi termin tečaja. Kar zadeva idealno število članov v vsaki ekipi, je 4 učencev idealno (4 ali 5 učencev, odvisno od učencev, ki jih imamo v učilnici).

Preden sami predlagamo učne dejavnosti, lahko posvetimo nekaj predhodnih sej, ki bodo izvajale skupinsko dinamiko, tako da se bodo učenci medsebojno spoznali in razumeli, iz česa je sestavljeno sodelovanje. Skratka, to so dejavnosti, ki skupino pripravijo in jo usmerijo k dinamiki skupnega dela v učilnici. Preden začnemo s sodelovalnim delom, je potrebno usposabljanje učitelja in učencev. Zato je pomembno, da začnemo z dejavnostmi, ki jih lahko izvajamo v parih, nadaljujemo s skupinami dveh parov.

Nekaj ​​dejavnosti, ki jih lahko izvajamo:

1. Kooperativni tangram, uganke itd.
Razred razdelimo v skupine po 4 ali 5 učencev. Vsaka skupina mora izpolniti 5 ugank, tangramov ali ugank. Vsaki skupini damo 5 kuvert, po eno za vsakega člana in v vsaki ovojnici mora biti del ugank, ki jih je treba izpolniti, pomešati skupaj. Udeleženci ne morejo govoriti in komadov ni mogoče naročiti, prej partnerji morajo biti seznanjeni z deli, ki jih njihovi partnerji potrebujejo, da izpolnijo uganke. Zmaga ekipa, ki uspe dokončati vse uganke svoje ekipe.

To dinamiko lahko izvajamo z osnovnošolci in srednješolci, kar spreminja zahtevnost ugank, ki jih je treba izpolniti.

2. Skupinska dinamika: skupinsko reševanje konfliktov
Gre za izvajanje dejavnosti in skupinske dinamike, s katero bi lahko energijo poučili. Učitelj lahko opazuje, kako učenci rešujejo naloge in tako pozna slog ali vlogo vsakega v skupini. Primer te skupinske dinamike je volk in most: pastir mora z volkom, kozlom in solato prestopiti na drugo stran reke. Ima čoln, ki mu lahko ustreza samo ena in druge tri stvari. Če je volk ostal sam s kozo, ga poje, če je koza sama s solato, jo poje. Kako naj to storite? Takšne uganke poleg tega, da so zabavna naloga, skupini pomagajo pri izmenjavi idej, obrambi stališč itd.

3. Skupna branja
S skupinami 4 ali 5 študentov dobi vsak član ekipe branje, ki je lahko iz študijske teme ali knjige iz branja. En član ekipe začne brati odstavek ali odstavke, drugi člani pa tiho sledijo branju. Na koncu tega branja naslednji član naredi povzetek tega, kar je partner prebral, deli s skupino in nadaljuje z branjem. Tako, dokler se predlagano branje ne zaključi.

Lahko se tudi v parih. Študent prebere odstavek partnerju in mora povedati, kaj je glavna ideja odstavka, ki ga je partner prebral. Če se oba strinjata, to poudarita v besedilu, če se ne strinjata, razpravljata in dajeta svoje mnenje, dokler ne dosežeta skupne ideje. Prvi poslušalec je prebral še en odstavek in tako naprej.

To je dinamika, ki nam pomaga tako pri izvajanju dinamike sodelovanja v praksi v učilnici, kot tudi v okviru samih dejavnosti sodelovanja na začetku in koncu delovne teme.

4. Popravite domačo nalogo v parih
Na začetku pouka se učenci v parih srečajo in si delijo domačo nalogo in delo, ki so ga opravili doma. Pari se začnejo s primerjanjem rezultata in postopka, ki jim sledi pri njihovih nalogah. Če se strinjata, preideta na naslednjega. Če ne, se morajo dogovoriti o pravilnem načinu. Na koncu učitelj opravi kratko razpravo, s katero potrdi, da so popravki pravilni.

Ko smo vadili in razredna skupina že ima izkušnje skupinskega dela in izkušenj sodelovanja, lahko začnemo oblikovati skupne učne dejavnosti.

Za načrtovanje dejavnosti sodelovanja ni dovolj, da učenci oblikujejo naloge, ki delajo v skupinah, potrebno je izvesti zasnovo dejavnosti, ki temelji na tehniki ali postopku sodelovanja.

Nekateri pogosto uporabljeni postopki sodelovalnega učenja so:

5. Strokovnjaki za različne teme

Če želite to tehniko izvesti v praksi, izhajamo iz vsebine, ki jo lahko razdelimo ali razdrobimo na različne dele (na primer poznavanje okolja), kolikor je članov vsake skupine. Vse ekipe bodo delovale na isti temi ali vsebini. Vsak član ekipe bo prejel del informacij o temi, ki jo bo raziskoval in postane strokovnjak za to področje, in ne prejme tistega, ki ga imajo preostali soigralci.

Vsak strokovnjak se sestaja s strokovnjaki v istem oddelku preostalih skupin in iščejo informacije o tem odseku z viri, ki jih zagotavlja učitelj, ali z drugimi vrstami virov (na spletu, učbenikih itd.), Naredijo diagrame, vsebinske karte itd.

Nato se vsak od njih vrne v prvotno ekipo in prevzame odgovornost, da skupini razloži del, ki so ga pripravili. Skupaj tvorita globalno temo.

Pri tej tehniki je pomembno, da jo imajo učenci zadostna raven samostojnosti in veščin sodelovanja. Različne faze morate zelo dobro razložiti, poskrbite, da bodo imeli potrebne materiale in vire, da lahko razvijejo svoj del teme.

6. Skupaj se učimo

Študenti delajo v majhnih skupinah (3 osebe), ki so raznolike. Naloga je postavljena tako, da je potrebna soodvisnost (z enim samim materialom ali z delitvijo dejavnosti, ki se kasneje integrirajo).

Skupine delajo z listi z aktivnostmi, ki jih je posebej oblikoval učitelj, in ko so končali s temi nalogami, opravijo eno samo kolektivno delo, ki ga dostavijo učitelju. Izdelek skupine se ocenjuje na podlagi vnaprej določenih meril in nagradi ekipo, ki je opravila najboljše.

7. Skupinsko raziskovalno ali projektno delo

Tu se razporeditev študentov po skupinah izvede glede na želje učencev. Dijaki izberejo glede na svoje sposobnosti ali interese določene podteme v okviru teme, ki jo predlaga učitelj in skupine. Učenci z nasveti in pomočjo učitelja načrtujejo naloge in cilje za preučevanje predmeta.

Vsaka skupina sodeluje pri svoji temi in razdeli posebne naloge, ki jih nalaga svojim članom, da jo razvijejo in pripravijo končno poročilo. Učitelj spodbuja in svetuje razvoj načrta, ki omogoča dobro izvedbo naloge, z uporabo različnih materialov in virov informacij ter z njimi razpravljajo med člani skupine, ki na koncu predstavijo rezultate svojega dela razredu. Tako učitelj kot učenci ocenjujejo izdelek vsake skupine.

Pred vsako dejavnostjo ali sodelovalnim delom učitelj predstavi temo, ki jo bo obdelovala, in čuti, kaj učenci vedo o tem, kaj jih najbolj zanima, in razloži nalogo, ki jo je treba izvesti. Med timskim delom učitelj nadzoruje in deluje kot svetilnik in referenca ki vodi, vodi in spodbuja študente pri njihovem delu.

Obstaja veliko tehnik skupnega učenja, tukaj predlagamo le tri, učitelji bodo izbrali najprimernejše za učni cilj in potrebe razredne skupine.

Lahko preberete več podobnih člankov 7 kul skupnih učnih dejavnosti za otroke, v kategoriji Šola / kolidž na mestu.


Video: Podelitev knjig otrokom, ki jeseni odhajajo v šolo, vrtec Krtek Ihan, 27 5 2019 (November 2022).